Film and humanitarian training in health: new concepts and perspectives. By Aline Dias.

Posted by on in 5. Social Sciences and Humanities, 5.3 Educational sciences, Communication, ISSUE 1, Português

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 Video type: Communication Knowledge Field: Educational Sciences Language: Portuguese Issue: ISSUE 1, January 2019

Film and Humanitarian Training in Health: New Concepts and Perspectives.

O Cinema e a Formação Humanitária em Saúde: Novos Conceitos e Perspectivas.

Dias, Aline1; Moreira, J. António2; Dias-Trindade, Sara3; Valentim, Ricardo1 and Dantas, Jane1

1) Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil; 2) Universidade Aberta, Porto, Portugal; 3) Faculdade de Letras (DHEEAA) – Universidade de Coimbra e CEIS20-UC., Coimbra, Protugal.

Filmed: 24/11/2018 Submitted: 22/12/2018 Published: 18/01/2019
CITE THIS VIDEO-ARTICLE

Dias, A.; Moreira, J. A.; Dias-Trindade, S.; Valentim, R. and Dantas, J. (2019). Film and Humanitarian Training in Health: New Concepts and Perspectives. AcademyOn(1). Retrieved from https://www.academy-on.com/videos/aline-dias-1-2019/

SYNOPSIS

The permanent training of health professionals needs to be increasingly directed towards the development of competencies for effective and humanitarian atuation at work. This study proposes the use of the theoreticalconceptual repertoire of film theory in the construction of problem situations in courses mediated by technology, especially in audiovisual media, in order to ally dialogic language, narration and creativity in the formulation of learning situations, that mobilize feelings and emotions of learners while providing technical and humanitarian training.

A formação permanente de profissionais de saúde precisa ser, cada vez mais, direcionada ao desenvolvimento de competências para uma atuação eficaz e humanitária no trabalho. Esse estudo propõe a utilização do repertório teórico-conceitual do cinema na construção de situações-problema em cursos mediados por tecnologia, em especial, em meio audiovisual, a fim de aliar linguagem dialógica, narração e criatividade na formulação de situações de aprendizagem, que mobilizem sentimentos e emoções dos aprendizes proporcionando, simultaneamente, uma formação técnica e humanitária.

AUTHOR BIOGRAPHY

PhD in Education from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). Master in Philosophy of Language by the Federal University of Ceará (UFC). Professor at UFRN; Researcher at the Laboratory of Technological Innovation in Health (LAIS), member of the International Council for Open and Distance Education (ICDE). Research in the area of ​​technology-mediated education.

ABSTRACT

Health education has required innovative proposals for lifelong training that not only provide the skills needed for health professionals to carry out their work, but also provide humanitarian training. The use of technological mediation, especially audiovisual resources in self-instructional courses, has been a significant impact because it allows the formation of a large number of professionals and provide flexibility with respect to time and space. The great challenge is to associate the use of technological mediation with the creation of learning situations that are close to the active teaching methodologies and that mobilize the emotions and feelings of the learners. In this context, this study proposes the use of the theoretical-conceptual repertoire of film for the construction of problem situations in said courses, in order to combine dialogic language, narration and creativity in the formulation of learning situations.

A educação em saúde tem exigido proposições inovadoras de formação permanente, que propiciem não só a construção de competências necessárias aos profissionais de saúde para o desenvolvimento do seu trabalho, mas também uma formação humanitária. A utilização da mediação tecnológica, em especial, os recursos audiovisuais em cursos autoinstrucionais, tem sido uma ação de significativo impacto por possibilitar a formação de um grande número de profissionais e proporcionar flexibilidade com relação a tempo e espaço. O grande desafio está sendo associar o uso da mediação tecnológica à criação de situações de aprendizagem que se aproximem das metodologias ativas de ensino e que mobilizem emoções e sentimentos dos aprendizes. Nesse contexto, este estudo propõe a utilização do repertório teórico-conceitual do cinema para a construção de situações-problema nos referidos cursos, afim de aliar linguagem dialógica, narração e criatividade na formulação de situações de aprendizagem.

KEYWORDS

Film; Education; Health.
Cinema; Educação; Saúde

ACKNOWLEDGMENTS

We thank the organization of the 5th International Symposium on Film Mergers for the invitation to participate and exchange experiences at this important film event.

DISCLOSURES

The author certifies that there is no actual or potential conflict of interest in relation to this video article.

REFERENCES

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– Munhoz, A. S. (2015). ABP – Aprendizagem Baseada em Problemas: ferramenta de apoio ao docente no processo de ensino e aprendizagem. (S. P. Lerarning, Ed.).
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– Stam, R. (2003). Introdução à teoria do cinema. (C. Papirus, Ed.)

 SCIENTIFIC EVENT

5th International Symposium Fusions in Cinema, November 23 – 24, 2018, São João da Madeira, Portugal.

Organized by: Cami­nhos Film Fes­ti­val; Uni­dade de Desen­vol­vi­mento dos Cen­tros Locais de Apren­di­za­gem (UMCLA) da Universidade Aberta; Centro Local de Aprendizagem da Uni­ver­si­dade Aberta localizado em S. João da Madeira, Câmara Muni­ci­pal de São João da Madeira.


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